|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 38528 | |
| Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 5026 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение………………………………………………………………………. 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения тревожности детей младшего школьного возраста........................................................................................... 6 1.1 Проблема тревожности в психолого-педагогических исследованиях 6 1.2 Факторы оказывающие влияние на тревожность в младшем школьном возрасте........................................................................................... 13 1.3 Психологические особенности детей младшего школьного возраста… 17 Выводы по первой главе.................................................................................. 23 Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей тревожности у детей младшего школьного возраста......................................................................... 24 2.1 Организация и методы исследования........................................................ 24 2.2 Анализ состояния тревожности у детей младшего школьного возраста.............................................................................................................. 27 2.3 Система работы по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста.......................................................................................... 37 2.4 Анализ результатов эмпирического исследования.................................. 46 Выводы по второй главе.................................................................................. 58 Заключение……………………………………………………………………. 60 Список использованных источников и литературы………………………. 62 Приложения…………………………………………………………………… 67 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Одной из задач современного общества в целом является сохранение и укрепление психологического здоровья детей. Необходимость решения этой проблемы возрастает особенно сегодня, когда стремительно растет количество детей, переживающих эмоциональное неблагополучие. Это приводит к соматическому ослаблению детей и развитию неврозов. В настоящее время увеличилось число тревожных младших школьников, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Это обусловлено тем, что тревожность отрицательно влияет на уровень адаптации младших школьников к новым учебным условиям, мешает учебному процессу и формированию личности. Психическое напряжение и связанная с ним тревога определенным образом соотносятся с мотивацией достижения успеха и склонностью к риску. В этой связи представляется важным вопрос об особенностях проявления тревожности у детей младшего школьного возраста. Цель исследования: изучить тревожности у мальчиков и девочек младшего школьного возраста. Объект исследования: тревожность как психологический феномен. Предмет исследования: тревожность у мальчиков и девочек младшего школьного возраста. Гипотеза исследования: 1) чем выше тревожность у детей младшего школьного возраста, тем ниже удовлетворённость жизнью; 2) у детей с высокой тревожностью отмечена неврастения, снижение уровня эмоциональной устойчивости; 3) коррекционно-развивающая программа с применением технологии арт-терапии снижает тревожность младших школьников. ... Глава 1. Теоретические аспекты изучения тревожности детей младшего школьного возраста 1.1 Проблема тревожности в психолого-педагогических исследованиях Тревожность – это психологическая особенность индивида, выраженная в постоянном беспокойстве и предчувствии опасности. Впервые определение тревожности дано З. Фрейдом, сформулировавшим его как эмоциональное переживание негативного характера, связанное с чувством неопределенности и беспомощности [55]. В психологии это понятие носит двоякий характер: это эмоция – Л. С. Выготский [8] и др. и свойство личности – К. Изард [15] и др. Кратковременное чувство тревоги испытывают все люди. Оно помогает человеку приспособиться к условиям жизни. Чувство тревоги как черта характера приводит к сбоям в индивидуальном развитии и мешает жить полноценной жизнью. Тревожность, в понимании К. Изарда, – это эмоциональный отклик, возникающий у субъекта в ситуациях, которые он воспринимает или интерпретирует как угрожающие или опасные, хотя часто в действительности их нельзя оценить, как таковые [15]. Основное различие между нормальной и патологической тревогой заключается в том, что последняя основана на нереальной или искаженной оценке угрозы. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Изучение специфики произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 6821 | |
| Тема: | Развитие художественного восприятия у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями изобразительного искусства | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 8667 | |
| Тема: | Методика воспитания у детей дошкольного возраста основ ценностного отношения к труду | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 7610 | |
| Тема: | Особенности организации взаимодействия воспитателей с родителями по проблеме адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 5739 | |
| Тема: | Развитие словаря детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметным миром | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 6130 | |
| Тема: | Особенности развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим нарушением речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 11757 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
